启航学校教师教学教研基本常规
作者：zhgl 来源：未知 发布时间：2014-04-09 19:15 点击数：
一、备课：
教师应在备课上下功夫，不得照搬照抄教学参考书和现成教案，不备课上课、无备课上课及不按备课上课（指上课与所备课存在较大差异的）现象。
1、备课必须超前1-3课时，并做到精心备课：认真研究课程标准及教材，分析学生课堂教学的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点与难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业。要深度发掘教材，拓展教材，二次处理教材。
2、教案分课时设计，教案包括以下几个内容：教学目标、教学重点难点、教学准备、教学过程、作业及板书设计、教学反思。教案中确定的教学目标、重点、难点、作业设计应在教学过程中得到体现和落实。
3、复习课、习题课与试卷评讲课均应有一定量的教案，并在教案中体现对学生学习各个环节的指导与监控。
4、备课按照工作年限和教学质量等综合因素分层动态要求，具体要求见《旌德县启航学校关于教师分层备课的要求》，任教十五年以上未修订的同一版本教材的教师，经本人申请、学校审批，可以在上一轮教案的基础上，结合自己的教学体会和学生实际修改后再使用一轮；
二、上课：
上课是整个教学工作的中心环节，上好每一堂课必须做到：
1、严格按课表上课，不得随意调课，不挤占或挪用小学科的时间。
2、课堂上教师做到“微笑在课堂，激情在课堂，智慧在课堂，爱心在课堂，责任在课堂，创造在课堂，德育在课堂，规范在课堂，现代教育技术在课堂。”
3、严密组织教学过程，准时上课，按时下课，合理分配时间，创造民主、和谐、合作学习氛围。每一堂课要有总体预设，教学内容、进度、重点把握及难点突破原则上要在教师的掌控之内，讲究板书，讲究板书的合理性和高效性，发挥板书在教学中的作用。
4、实施分层达标训练，培养学生创新意识，达到最佳课堂教学效果。
5、尊重学生的主体地位，精讲多练，课内至少有十分钟练习时间，课堂必须留有一定的时间给学生，组织引导他们思考，要特别注重学生的思维训练、思维拓展。
7、提前进教室，组织学生准备好学习用具。上课期间，不在教室内吸烟、喝茶、接听电话等，不坐着上课，学生做作业时教师进行巡视，遇到有困难的学生及时进行辅导；更不允许教师随意离开教室。
8、关心学生，严禁酒后进课堂，严禁体罚或变相体罚学生。
三、练习：
1、目的是巩固课堂教学成果，了解重点掌握、难点突破情况，加深学生对知识的理解消化，将知识转化成能力和意识。
2、作业要设计，要针对教学内容和本班学生实际设计，现有的基础训练、报纸和资料要合理取舍，要平衡全面性和针对性。
3、作业要有分层要求的意识和措施，宁肯老师多花点时间琢磨，也不要学生做许多无用功、浪费精力，挫伤学习的兴趣，提倡老师多下题海研究挑选题目，而不是让学生淹没在茫茫题海中。
4、在总量控制、题目精选的前提训下，必要的训练量要保证，特别是理科和部分文科学科。
5、在确保作业要批改的前提下，可以探究作业批改形式的多样化，所有作业的消化情况要及时得到反馈，要在教师的有效掌控之下。
6、不允许批改半对半错，切实做到“凡练必批、凡讲必取舍、凡错必跟纠（跟踪纠错）”
四、测试：
1、试卷一定要选择，不能盲目地引用整套成卷，最好是会编试卷，阶段性目标性要强，毕竟单元测试和综合测试要求是不一样的。注意试卷的导向性，不要误导学生的学习。
2、试卷编排要求有梯度，难易要合适，不能挫伤学生的学习积极性和兴趣。
3、单元学习结束后及时进行检测，及时批改、及时分析，及时查漏补缺。考试后，教师要认真进行卷面分析，指出教学中的成败原因，切实研究改进教学方法和辅导学生的措施。
五、拓展：
1、分层要求，不可强力拔高，特别关注两类群体：一是吃不饱的怎么办？这涉及到尖子生培养和拔高的问题，在班级学科教学范围内，教师如何用心处理到位；二是吃不了的怎么办？这也是教师必须面对的问题，那就往其他方面拓展引导。
2、语文学科的课外阅读的指导，扩大阅读量提高阅读理解能力；英语英语角的氛围营造，提高口语表达能力和意识。
3、政史地生等学科的社会实践能力培养，调查分析报告的分析、撰写能力。
4、理化及科学等学科的实验课的开展，提高学生的观察、推理、探究能力。
六、教研：
1、首先要打破误区，提高认识，教研活动是解决教学中的实际问题，提高教学实效，减轻师生负担，提高教学质量的根本途径，不是花架子。
2、集体备课（本学期中小学分层、分要求推进）：结合组内公开课教学开展，每学期完成规定次数的高质量的教研组规模的集体备课。集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）和“五备”（备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练）；集体备课要真正开展研讨，实现资源共享、经验分享、思想交流，共同提高。
3、公开课教学及研讨：每学期每位教师上一节公开课，听课达到教育主管部门要求节次以上，填写好校本研训活动记录册。公开课要有教学设计呈现给听课观课老师，否则对课后的评课议课产生不利影响，无法判断授课老师教学目标的达成度，无法了解重难点的把握和突破情况；教研组要及时组织评课议课，授课人要吸收消化建设性意见，改进以后的教学。
4、请进来走出去的教学观摩，必要时要进行二次评议消化处理。
5、业务学习形式多样、灵活，切合本人及本组实际。
6、课题研究：本着“自下而上、量力而行、有所作为”的原则开展。
二0一四年二月十九日
教师应在备课上下功夫，不得照搬照抄教学参考书和现成教案，不备课上课、无备课上课及不按备课上课（指上课与所备课存在较大差异的）现象。
1、备课必须超前1-3课时，并做到精心备课：认真研究课程标准及教材，分析学生课堂教学的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点与难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业。要深度发掘教材，拓展教材，二次处理教材。
2、教案分课时设计，教案包括以下几个内容：教学目标、教学重点难点、教学准备、教学过程、作业及板书设计、教学反思。教案中确定的教学目标、重点、难点、作业设计应在教学过程中得到体现和落实。
3、复习课、习题课与试卷评讲课均应有一定量的教案，并在教案中体现对学生学习各个环节的指导与监控。
4、备课按照工作年限和教学质量等综合因素分层动态要求，具体要求见《旌德县启航学校关于教师分层备课的要求》，任教十五年以上未修订的同一版本教材的教师，经本人申请、学校审批，可以在上一轮教案的基础上，结合自己的教学体会和学生实际修改后再使用一轮；
二、上课：
上课是整个教学工作的中心环节，上好每一堂课必须做到：
1、严格按课表上课，不得随意调课，不挤占或挪用小学科的时间。
2、课堂上教师做到“微笑在课堂，激情在课堂，智慧在课堂，爱心在课堂，责任在课堂，创造在课堂，德育在课堂，规范在课堂，现代教育技术在课堂。”
3、严密组织教学过程，准时上课，按时下课，合理分配时间，创造民主、和谐、合作学习氛围。每一堂课要有总体预设，教学内容、进度、重点把握及难点突破原则上要在教师的掌控之内，讲究板书，讲究板书的合理性和高效性，发挥板书在教学中的作用。
4、实施分层达标训练，培养学生创新意识，达到最佳课堂教学效果。
5、尊重学生的主体地位，精讲多练，课内至少有十分钟练习时间，课堂必须留有一定的时间给学生，组织引导他们思考，要特别注重学生的思维训练、思维拓展。
7、提前进教室，组织学生准备好学习用具。上课期间，不在教室内吸烟、喝茶、接听电话等，不坐着上课，学生做作业时教师进行巡视，遇到有困难的学生及时进行辅导；更不允许教师随意离开教室。
8、关心学生，严禁酒后进课堂，严禁体罚或变相体罚学生。
三、练习：
1、目的是巩固课堂教学成果，了解重点掌握、难点突破情况，加深学生对知识的理解消化，将知识转化成能力和意识。
2、作业要设计，要针对教学内容和本班学生实际设计，现有的基础训练、报纸和资料要合理取舍，要平衡全面性和针对性。
3、作业要有分层要求的意识和措施，宁肯老师多花点时间琢磨，也不要学生做许多无用功、浪费精力，挫伤学习的兴趣，提倡老师多下题海研究挑选题目，而不是让学生淹没在茫茫题海中。
4、在总量控制、题目精选的前提训下，必要的训练量要保证，特别是理科和部分文科学科。
5、在确保作业要批改的前提下，可以探究作业批改形式的多样化，所有作业的消化情况要及时得到反馈，要在教师的有效掌控之下。
6、不允许批改半对半错，切实做到“凡练必批、凡讲必取舍、凡错必跟纠（跟踪纠错）”
四、测试：
1、试卷一定要选择，不能盲目地引用整套成卷，最好是会编试卷，阶段性目标性要强，毕竟单元测试和综合测试要求是不一样的。注意试卷的导向性，不要误导学生的学习。
2、试卷编排要求有梯度，难易要合适，不能挫伤学生的学习积极性和兴趣。
3、单元学习结束后及时进行检测，及时批改、及时分析，及时查漏补缺。考试后，教师要认真进行卷面分析，指出教学中的成败原因，切实研究改进教学方法和辅导学生的措施。
五、拓展：
1、分层要求，不可强力拔高，特别关注两类群体：一是吃不饱的怎么办？这涉及到尖子生培养和拔高的问题，在班级学科教学范围内，教师如何用心处理到位；二是吃不了的怎么办？这也是教师必须面对的问题，那就往其他方面拓展引导。
2、语文学科的课外阅读的指导，扩大阅读量提高阅读理解能力；英语英语角的氛围营造，提高口语表达能力和意识。
3、政史地生等学科的社会实践能力培养，调查分析报告的分析、撰写能力。
4、理化及科学等学科的实验课的开展，提高学生的观察、推理、探究能力。
六、教研：
1、首先要打破误区，提高认识，教研活动是解决教学中的实际问题，提高教学实效，减轻师生负担，提高教学质量的根本途径，不是花架子。
2、集体备课（本学期中小学分层、分要求推进）：结合组内公开课教学开展，每学期完成规定次数的高质量的教研组规模的集体备课。集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）和“五备”（备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练）；集体备课要真正开展研讨，实现资源共享、经验分享、思想交流，共同提高。
3、公开课教学及研讨：每学期每位教师上一节公开课，听课达到教育主管部门要求节次以上，填写好校本研训活动记录册。公开课要有教学设计呈现给听课观课老师，否则对课后的评课议课产生不利影响，无法判断授课老师教学目标的达成度，无法了解重难点的把握和突破情况；教研组要及时组织评课议课，授课人要吸收消化建设性意见，改进以后的教学。
4、请进来走出去的教学观摩，必要时要进行二次评议消化处理。
5、业务学习形式多样、灵活，切合本人及本组实际。
6、课题研究：本着“自下而上、量力而行、有所作为”的原则开展。
二0一四年二月十九日